七田真著《如何培養(yǎng)兒童右腦》
作者： （日）七田真著，張慧譯
出 版 社：科技文獻(xiàn)出版社
內(nèi)容簡(jiǎn)介日本教育專(zhuān)家七田真教授認(rèn)為，人類(lèi)右腦具有不可思議的能力，但在成長(zhǎng)過(guò)程中 ，這種能力 卻逐漸消失。所以要讓孩子成為天才，在幼兒期的兒童教育是非常重要的。
本書(shū)在糾正家長(zhǎng)片面的育兒教育的同時(shí)，提倡“心靈教育”。作為家長(zhǎng)，不僅要重視孩子的 “存在感”，而且要重視對(duì)孩子進(jìn)行右腦教育。書(shū)中介紹的關(guān)于開(kāi)發(fā)兒童右腦的方法簡(jiǎn)單，具有可行性；一些育兒經(jīng)驗(yàn)具有借鑒性。
本書(shū)適合嬰幼兒父母、幼兒教育工作者閱讀。
作者簡(jiǎn)介七田真，1929年出生于日本島根縣，美國(guó)紐波特大學(xué)日本分校教育學(xué)部教授，教育學(xué)博士，國(guó)際右腦開(kāi)發(fā)專(zhuān)家，國(guó)際學(xué)士院會(huì)員，日本數(shù)學(xué)檢定協(xié)會(huì)顧問(wèn)，七田兒童學(xué)校校長(zhǎng)，七田教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。40多年來(lái)致力于倡導(dǎo)和實(shí)踐右腦教育的研究、開(kāi)發(fā)和推廣。目前日本有超過(guò)300所幼兒教育機(jī)構(gòu)采用七田真教學(xué)法。他的教育理論還遠(yuǎn)播美國(guó)、東南亞以及韓國(guó)等地，在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛影響。
他著述頗豐，主要有《肯定、贊揚(yáng)與愛(ài)的教育》、《實(shí)施右腦教育，孩子大變身》、《無(wú)限發(fā)展的兒童能力》、《發(fā)現(xiàn)天才兒童的方法》（日本PHP研究所出版發(fā)行）等。
目錄序 用愛(ài)、語(yǔ)言讓孩子在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)——幼兒教育是一種夢(mèng)想教育
1 心靈式幼兒教育法是一種愛(ài)的教育
幼兒教育——親子共同的夢(mèng)想教育
幼兒教育中重要的是“心靈教育”
孩子的成長(zhǎng)在于母親的愛(ài)
充分感受到母愛(ài)的孩子，將來(lái)也會(huì)充滿愛(ài)心
對(duì)孩子的“存在感”給予承認(rèn)
2 通過(guò)教育開(kāi)啟孩子的心靈
心靈教育的基礎(chǔ)——肯定、贊揚(yáng)和愛(ài)
在訓(xùn)斥中學(xué)到的只是死的知識(shí)
依賴(lài)型的話語(yǔ)——打開(kāi)孩子心靈的鑰匙
“心靈教育”對(duì)學(xué)習(xí)能力的作用
“心靈教育”，戰(zhàn)無(wú)不勝
章 所有的孩子都是好樣的——孩子是家長(zhǎng)塑造 出來(lái)的
1 孩子按照母親的想法成長(zhǎng)
母親的消極態(tài)度塑造出消極的孩子
孩子會(huì)按照母親的想法成長(zhǎng)
幼兒教育的目的
只有下面這三種場(chǎng)合才有必要訓(xùn)斥
不要把“自由”當(dāng)成“放任不管”
2 表?yè)P(yáng)教育還是批評(píng)教育
挖掘孩子干勁的方法
如何糾正孩子的頑固與任性
成功育兒的六大要點(diǎn)
重視孩子的存在
新時(shí)代的幼兒教育
第二章 孩子在天成長(zhǎng)，注意關(guān)心孩子身體的變化——為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境
1 食物——身體、大腦、心靈的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源
在幼兒教育中必須考慮的環(huán)境因素
生活環(huán)境對(duì)兒童身心的侵蝕
由食物引起的血液污染是致病的原因
通過(guò)改變食物來(lái)清潔血液
2 日益豐富的食物對(duì)兒童的侵蝕
化學(xué)物質(zhì)對(duì)食物的污染
喝好水，身體棒
鍛煉腿部力量
第三章 關(guān)注兒童心理 發(fā)掘潛在能力——孩子慢慢地變可愛(ài)了
1 無(wú)視兒童心理，抑制能力發(fā)展
從0歲開(kāi)始的教育
基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越差
幼兒教育中的錯(cuò)誤觀念
切勿錯(cuò)過(guò)大腦成長(zhǎng)發(fā)育期
2 母子協(xié)同，快樂(lè)成長(zhǎng)
母親對(duì)育兒的過(guò)度投入引起的失敗
使兒童茁壯成長(zhǎng)的原理
母親要首先改變對(duì)孩子的消極觀念
第四章 追求協(xié)調(diào)的幼兒教育——右腦教育法——用想像力使孩子平衡發(fā)展
1 關(guān)于右腦教育的建議
右腦中隱藏的能力
家長(zhǎng)的努力，孩子的轉(zhuǎn)變
右腦具有的未知力
“感覺(jué)”是一切右腦能力的基礎(chǔ)
掌管想像力的右腦
右腦在不知不覺(jué)間得到使用
“想像訓(xùn)練”，人人可為
運(yùn)用想像力的孩子
想像力在應(yīng)考中發(fā)揮的威力
2 右腦的想像訓(xùn)練
開(kāi)發(fā)想像力的方法
右腦開(kāi)發(fā)研討會(huì)參加者的感想
讓想像中的“小人”四處馳騁
不可思議的自我力與7.8赫茲
自制磁帶，進(jìn)行想像訓(xùn)練
第五章 孩子在睡眠中的變化——輕松開(kāi)啟想像力的“5分鐘暗示法”
1 孩子真能在睡眠中發(fā)生變化嗎？
夢(mèng)的力量
夢(mèng)能治病，并非奇聞
發(fā)揮夢(mèng)境的想像力
“5分鐘暗示法”的四個(gè)要點(diǎn)
“5分鐘暗示法”對(duì)兒童潛在能力的提高
“5分鐘暗示法”幫助焦躁不安的母親改善情緒
家長(zhǎng)與孩子都受益的“5分鐘暗示法”
“5分鐘暗示法”帶來(lái)每天的新變化
在睡眠中走向成功
“5分鐘暗示法”，釋放心頭的壓力
2 ESP游戲，開(kāi)發(fā)想像力
在玩耍中開(kāi)發(fā)右腦的能力
什么是ESP游戲
的“右腦記憶游戲”
第六章 21世紀(jì)的幼兒教育——開(kāi)發(fā)孩子新的能力
1 所有兒童都擁有超乎家長(zhǎng)想像的“腦力”
讓孩子知道自己擁有無(wú)限的能力
大腦研究的進(jìn)展
心智提高大腦的機(jī)能
不改變觀念就無(wú)法培養(yǎng)“腦力”
光引導(dǎo)發(fā)掘兒童的潛在能力
速讀能力的開(kāi)發(fā)，帶來(lái)ESP能力
21世紀(jì)人類(lèi)的能力會(huì)發(fā)生巨大的變化
2 看不見(jiàn)的力量——意識(shí)
使用右腦意識(shí)擊球的選手
孩子都是“超”能力者
結(jié)束 “心靈教育”培養(yǎng)出的兒童——令人矚目的腳步，從幼兒到成人的變化
1 孩子在“心靈教育”的幫助下茁壯成長(zhǎng)
沒(méi)有上過(guò)任何強(qiáng)化班的孩子順利考上東京大學(xué)
“怎么會(huì)有如此優(yōu)異的成績(jī)呢？”
學(xué)力遲滯兒也能考入學(xué)習(xí)院大學(xué)
應(yīng)試教育——臨睡前30分鐘進(jìn)行
一舉成為賽跑
2 “心靈教育”并不是英才教育
接受七田教育的孩子
“心靈教育”強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，不是目的
“心靈教育”在自己孩子身上顯現(xiàn)的成果