教師怎樣和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

一、教師和學(xué)??生建立和諧的人際關(guān)系

對(duì)人際關(guān)系有一種積極的、的認(rèn)識(shí)是良好的交往的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該就人際交往問(wèn)題為學(xué)生作出表率，努力和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，幫助他們形成正確的人際交往觀，這對(duì)于提高小學(xué)生的交往素質(zhì)有重要作用。

師生之間的交往活動(dòng)，實(shí)際上首先人際感情的交流，愛(ài)心構(gòu)建“雙向信任”的橋梁。這里特別要強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)具有良好的人際品質(zhì)，主要包含兩個(gè)方面：一方面就是理解學(xué)生，另一方面就是與學(xué)生和諧相處。具體說(shuō)來(lái)，前者要求教師心胸豁達(dá)，能對(duì)在身體、智力、感知、運(yùn)動(dòng)、社交及情緒上各有差異的學(xué)生表示關(guān)切、接納；對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的某需要、情感、沖突，能敏銳地察覺(jué)，并給予深入、自發(fā)的反應(yīng)；同時(shí)能設(shè)身處地地為學(xué)生著想。后者要求教師不虛偽行事，與學(xué)生能開(kāi)誠(chéng)布公，不居高臨下，盛氣凌人；對(duì)學(xué)生持積極相待的態(tài)度；同時(shí)在交流的過(guò)程中做到和諧、自然、默契，這有利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，取得管理效果。

教師通過(guò)自身健康的情緒去感染學(xué)生是師生交往的重要策略。對(duì)學(xué)生采取積極熱情的態(tài)度，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取消極冷漠的態(tài)度，則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)有感染力的教師應(yīng)使師生之間在情感上保持協(xié)調(diào)和融洽。這就要求教師要了解自己，要善于把握自己，教師對(duì)自己的情感要具有良好的自我意識(shí)，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，隨時(shí)把握住自己可能產(chǎn)生的情感和心境，學(xué)會(huì)控制和支配自已的情感需要。在與學(xué)生相處交往的過(guò)程中，應(yīng)設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，體察學(xué)生的情緒感受，視這種感受如同自己的感受，在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生的情感需要，從多角度，多側(cè)面幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的情緒向健康正確的方向發(fā)展。這樣，一些可能出現(xiàn)的激化矛盾的場(chǎng)面就可以避免，從而收到更好的教育效果。教師用愛(ài)心在師生之間架起一座相互信任和相互尊重的橋梁，學(xué)生自然而然地會(huì)把教師當(dāng)作較可依賴、較可親近的人，視為自己的親朋好友，他就會(huì)和老師推心置腹地談思想、談理想、談學(xué)習(xí)、談感覺(jué)，而教師的教育就容易被接受。