考察師資力量。作為正規(guī)的濟南架子鼓培訓機構(gòu)，都有經(jīng)過專業(yè)培訓的架子鼓培訓老師，且都是正規(guī)音樂院校畢業(yè)，并在各種比賽和實踐教學中積累了豐富的經(jīng)驗。因為只有這樣，才能具備系統(tǒng)完善的樂理和架子鼓培訓知識體系，并能夠進行針對性個性化一對一的教學。

促進兒童個性的發(fā)展在教學中幫助幼兒發(fā)展其氣質(zhì)類型的積極方面，改造消極方面，根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型，選擇不同的教育方法，采取不同的教學手段，提出不同的要求。學習打擊樂的幼兒有較強的求知欲和自信心，日益增長的技巧，又使他們的能力得到肯定和發(fā)展，因此學習爵士鼓讓幼兒的整體能力和各項素質(zhì)都能得到很好的發(fā)展。

通過以打擊樂培訓為媒介讓孩子自然接觸音樂，課程內(nèi)容涵蓋敲敲打打、游戲、律動、唱歌和實際演奏，孩子通過引導，接觸節(jié)奏、旋律、和聲、音色、拍子、速度、音量、重音、表情、呼吸等音樂元素，再用合奏，讓孩子由簡單的練習曲到復(fù)雜的演奏曲，逐步達成音樂養(yǎng)成的目標。

13歲以后至成人是學習、接受快的人群。當然少兒學習架子鼓慢并不主要是由于其理解能力差，重要的是孩子沒有自制力不能很好的完成課下的練習。對孩子的架子鼓培訓更多的應(yīng)該以引導其興趣為目的，這也是很重要的，所以從專業(yè)進度上來說就顯得沒有成人那么快。成人年齡越大其自控能力就越強，能很快的吸收學習內(nèi)容并自主練習，在不斷的練習過程當中其四肢的協(xié)調(diào)能力也會越來越好，所以在年齡上不是制約學鼓的重要因素。