第三十二條 申報人員要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完成本職工作任務(wù)，品德、能力、業(yè)績貢獻(xiàn)條件標(biāo)準(zhǔn)必須同時具備。業(yè)績條件標(biāo)準(zhǔn)如無特殊說明，均為任現(xiàn)職以來取得，不重復(fù)計算。

第三十三條 為增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才成就感、獲得感，適當(dāng)區(qū)別省級和部級，獲省級獎勵按“全省知名”對待，獲部委以上獎勵按“全國知名”對待。對國家有關(guān)部委面向全國該行業(yè)領(lǐng)域開展的表彰獎勵、科技獎勵、項目等，按適當(dāng)高于省級低于對待，即按“全國性”對待。比如，需獲省級科技獎一等獎（第3、4名）1次，可放寬至獲國家部委的全國性科技獎勵第5名。

第三十四條 本條件標(biāo)準(zhǔn)涉及的獎項、榮譽(yù)稱號等，以《關(guān)于印發(fā)全省評比達(dá)標(biāo)表彰保留項目目錄的通知》（甘人社通〔2016〕108號）的《保留項目目錄》（可在省人社廳網(wǎng)站查詢，省職改辦將再次清理公布）為準(zhǔn)。2017年及以后，未納入《保留項目目錄》的均不予認(rèn)可。2017年及以后，國家教育部全國性表彰獎勵有：全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人、教學(xué)成果獎教學(xué)名師獎、全國教育科學(xué)研究成果、寶鋼杯全國杰出中小學(xué)中青年教師；省教育廳廳級表彰獎勵有：甘肅省“園丁”獎、甘肅省教學(xué)成果獎。原省級基礎(chǔ)教育科研成果“一等獎”等同現(xiàn)省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果“特等獎”獎項級別，該獎項其他等級以此類推。

2016年及之前的業(yè)績按我省過去職稱評價政策的規(guī)定認(rèn)定，原則上以表彰文件落款、證書印章為準(zhǔn)，比如，蓋國家部委、省委省政府印章的按省部級對待。

第三十五條 論文已由期刊調(diào)整為核心期刊，以論文發(fā)表當(dāng)年該期刊是否為核心期刊為準(zhǔn)。過去已經(jīng)在我省期刊目錄范圍期刊發(fā)表的論文，可按核心期刊對待。核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、?？?、專輯、內(nèi)部期刊、論文集等。

以作者或通訊作者發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)（根據(jù)中科院JCR期刊分區(qū)（大類））的SCI論文的，或發(fā)表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學(xué)》、《求是》等期刊，或被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載論文的，對論文篇數(shù)不作要求。

獲省級科學(xué)技術(shù)獎一、二等獎的定額人員，可代替1篇核心期刊論文，獲省級科學(xué)技術(shù)獎三等獎的定額人員，可代替1篇省級論文。

獲動植物新品種審定證書的，可替代1篇核心期刊論文要求；獲1項發(fā)明專利（前2名）授權(quán)的，可代替1篇省級論文要求。

省級論文以查詢國家新聞出版廣電總局網(wǎng)站公布的期刊結(jié)果為準(zhǔn)。沒有紙質(zhì)期刊為依托的電子期刊暫不予認(rèn)可。

第三十六條 本條件標(biāo)準(zhǔn)的“參考其它業(yè)績”，主要看是否有其它比較突出的業(yè)績做支撐。本條件標(biāo)準(zhǔn)的“定額人員”，2016年底前國家各部委、省、各市州、省直各部門所開展的科技獎勵按我省以往職稱評價政策認(rèn)定，一、二、三等獎定額人員分別為13、9、7人；2017年后省級一、二、三等獎定額人員分別為15、10、7人。根據(jù)辦公廳《關(guān)于深化科技獎勵制度改革的方案》，2017年后國家有關(guān)部委（除國防、國家等特殊情況）及市廳級科技獎勵均不予認(rèn)可。幫扶基層經(jīng)歷中，“薄弱學(xué)?！卑垂芾頇?quán)限由教育行政部門認(rèn)定。中小學(xué)教師“四方評價”的具體辦法由各市州人社、教育部門根據(jù)實際制定并公布?！耙陨稀薄耙韵隆本炯墑e。

第三十七條 同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定又獲獎，或同時獲幾個級別的獎勵，只能按級別計算1次，不重復(fù)計算。同年度同一教育教學(xué)先進(jìn)稱號按級別認(rèn)定。班主任業(yè)績中先進(jìn)稱號按級別認(rèn)定，達(dá)到1項業(yè)績后，超過部分業(yè)績不再計算。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。專著、編著、教材不含論文集、習(xí)題集等。前言或后記中未說明本人撰寫章節(jié)、內(nèi)容或字?jǐn)?shù)的，不作為本人業(yè)績成果。

出書是大多數(shù)老師、醫(yī)生、工程師、等人員評職稱的必備條件之一。教師職稱評審規(guī)定教師除寫論文外，還要求出著作等，不管是合著還是獨著，教師在評職稱時，只要有書，都能獲得加分，比沒有書的老師要有優(yōu)勢。在各地的評職條例中明確規(guī)定了不同書和參與位置的加分值。

除外還有重要的一點，出書對評職稱的價值，相對論文而言，更加重要。而且目前對出書的要求并不高，只要能夠公開出版即可。