在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，往往都離不開(kāi)閱讀，閱讀是一個(gè)人伴隨終身的習(xí)慣，更是一種需求。但是要形成閱讀的習(xí)慣，能力，并對(duì)個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生閱讀的積極影響并不容易。因?yàn)槲覀兒芏嗟牧?xí)慣都是從小去培養(yǎng)養(yǎng)成的，所以不管是閱讀習(xí)慣也好還是生活習(xí)慣都需要我們從小對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的閱讀需求是非常困難的，幼兒時(shí)期更是培養(yǎng)閱讀品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。接下來(lái)小編來(lái)給大家分享一下，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子習(xí)慣的一些方式？

1.繪本閱讀有利于養(yǎng)成幼兒的閱讀習(xí)慣

由于閱讀興趣的形成，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也就不再成為難事，父母只要稍加規(guī)劃，能夠堅(jiān)持每天相對(duì)固定時(shí)間，保證一定閱讀量，持續(xù)一段時(shí)間則幼兒的閱讀習(xí)慣就會(huì)形成。如果幼兒有較高質(zhì)量的閱讀，并且對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有正面支持作用，比如對(duì)幼兒的成就感、榮譽(yù)感、道德觀等形成有支撐作用，則這種閱讀習(xí)慣基本會(huì)伴隨孩子終身。

2.繪本閱讀提升了兒童觀察力和注意力

在以文字為主的閱讀模式中，由于以父母或老師的指導(dǎo)作為閱讀的主導(dǎo)，或成人沒(méi)有足夠耐心與幼兒相處交流，這樣的閱讀過(guò)程則會(huì)削弱甚至忽略了幼兒的自主觀察，閱讀的品質(zhì)則會(huì)大大下降，幼兒由一個(gè)主動(dòng)探索者變成被動(dòng)接收者。

3.繪本閱讀增強(qiáng)了幼兒閱讀的自主性

由于幼兒識(shí)字量的局限，在中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒閱讀中孩子無(wú)法自主閱讀，必須以父母講讀，幼兒聽(tīng)讀配合看圖的形式進(jìn)行閱讀。這種閱讀形式存在一些困難和弊端：一是對(duì)父母提出更高親子閱讀要求，需要父母更多陪伴時(shí)間；二是父母的成人視角和思維無(wú)形中在影響孩子認(rèn)知，忽略和限制了孩子個(gè)體思維發(fā)展；三是父母的成人感知影響，也會(huì)使孩子自主的情感發(fā)展被壓抑。

4.繪本閱讀發(fā)展了幼兒的想象力

想象力是兒童智力五大構(gòu)成要素的重要一部分。由于繪本的特征是大幅的精美畫(huà)面，極少的文字，在故事發(fā)展線索上具有很大的開(kāi)放性，故事的內(nèi)容方面則極少成人的固定思維模式和成人的合理情景，因此給兒童提供了極大的想象空間，這恰恰也是兒童寶貴的創(chuàng)造力發(fā)生的源頭和空間，也為形成兒童未來(lái)文字閱讀所必須的想象力奠定了基礎(chǔ)，是閱讀中影響巨大的品質(zhì)之一。

5.繪本閱讀有利于激發(fā)幼兒閱讀興趣

興趣是幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。激發(fā)兒童的閱讀興趣是兒童成長(zhǎng)中的一大難題。繪本閱讀其獨(dú)有的閱讀形式，深度的閱讀浸入，愉悅的閱讀體驗(yàn)都使得激發(fā)幼兒閱讀興趣不再困難，興趣盎然成為繪本閱讀中伴隨幼兒閱讀進(jìn)程水到渠成，自然而然形成的狀態(tài)。

以上就是小編給大家分享的內(nèi)容了，希望能對(duì)大家有所幫助，繪本閱讀非常符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。從兒童認(rèn)知心理的視角觀察繪本閱讀，可以發(fā)現(xiàn)幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，其認(rèn)知活動(dòng)與幼兒認(rèn)知規(guī)律高度契合，是非常優(yōu)質(zhì)的認(rèn)知活動(dòng)。