甜妞樂耕營(yíng)地教育讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)式和PBL（(Project Based Learning）項(xiàng)目學(xué)習(xí)等的方式，將學(xué)習(xí)的過(guò)程逐漸內(nèi)化，身心靈同步發(fā)展，這種能力可以用在生活學(xué)習(xí)的方方面面。在甜妞樂耕營(yíng)地生活，首先學(xué)會(huì)的就是適應(yīng)環(huán)境，如何與伙伴們溝通自己的奇思妙想，如何交到新朋友……這些，都自己來(lái)！而孩子們的適應(yīng)能力很大程度上會(huì)超越父母的預(yù)期。

甜妞樂耕營(yíng)地學(xué)習(xí)沒有測(cè)試，像游戲，卻更有啟發(fā)和收獲。甜妞樂耕營(yíng)營(yíng)地教育課程內(nèi)容廣泛，涉及到藝術(shù)、手工、音樂、舞蹈、自然科學(xué)等類別的內(nèi)容。而在這些課程的教學(xué)里，孩子們只需要跟著營(yíng)地導(dǎo)師去探索，去實(shí)踐，去試錯(cuò)，去修復(fù)、去提升、去解決問(wèn)題。甜妞樂耕營(yíng)地的定向等活動(dòng)中，他們要利用自己手邊的工具、跟伙伴們商量出更合適的方法，對(duì)大自然的感悟更鮮明，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式也更習(xí)慣，隨之解決生活難題的時(shí)候會(huì)更迅捷。

甜妞樂耕營(yíng)地專業(yè)地玩，更贊的是探索潛能。曾經(jīng)有位攀巖教練告訴我：有個(gè)女孩子從未攀過(guò)巖，一開始就有抗拒的心理，怕自己無(wú)法登頂，被伙伴們笑話，我們鼓勵(lì)她可以先爬一半的高度，而當(dāng)她氣喘吁吁達(dá)到一半的時(shí)候，我們又鼓勵(lì)她再爬一步，而她也順利做到了。在她落地的時(shí)候，伙伴們沒有嘲笑，而是熱烈的鼓掌。我相信她在之后生活中遇到困難也會(huì)勇敢嘗試，去探索自己的潛能，自信就是這樣被點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來(lái)的。

營(yíng)地是一個(gè)相對(duì)封閉的教育場(chǎng)所，通常營(yíng)地教育課程被專業(yè)而系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，沒有電子通訊設(shè)備的干擾，孩子們更專心地體會(huì)、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，獲得創(chuàng)意視野和快樂的蛻變。這些讓孩子們自然呼吸的光合作用就在甜妞樂耕營(yíng)地悄悄進(jìn)行。

甜妞樂耕致力于青少年?duì)I地教育，為3—18歲青少年提供多元智能化的營(yíng)地教育活動(dòng)，通過(guò)一系列富有創(chuàng)新性的課程與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相輔相成，促進(jìn)孩子自我認(rèn)知和成長(zhǎng)，幫助孩子釋放天性，培育孩子的成功人格，帶孩子去撒野，做自己。