在我國，《關于“十三五”期間深入推進教育信息化工作的指導意見(征求意見)》、《義務教育小學科學課程標準》、《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等國家政策中，都將少兒編程作為教育的重點規(guī)劃。

隨著編程熱潮的到來，各種各樣的編程機構如雨后春筍般出現(xiàn)在市場中，從4歲到18歲的課程到處可見。有的是做圖形化編程，有的做代碼編程，更有的是競賽編程和算法編程等。在這些機構中，很多都是一些有過IT經(jīng)驗的人，將大學或者成人的編程課程低齡化開發(fā)出來，沒有完整的課程體系，課程也不適合小學生，就如低年齡段的小學生連打字都不熟練，所以寫代碼編程就完全不合適他們這個年齡段學。

與市面上良莠不齊的編程課程相比，酷叮貓少兒編程大連校區(qū)創(chuàng)新性開發(fā)了整合編程軟件、定制硬件和分享社區(qū)的編程+課程。在課程體系中，包含編程、電子電路和傳感器，同時，也將小朋友喜歡的樂高教具整合起來，學習機械結構和創(chuàng)意搭建。

這種軟件和硬件結合的形式，不僅可以培養(yǎng)編程計算機思維、邏輯思維、糾錯能力，還可以鍛煉孩子的動手能力、解決生活中實際問題的能力。

編程+課程為孩子提供更具趣味性、探索感的課程體驗，孩子的成就感大大加強，真正體會到通過編程改變世界的力量，培養(yǎng)他們建立通過編程改變世界的信念。

酷叮貓少兒編程大連校區(qū)的編程+課程體系可以分成三個階段。

一階段涉及到的是Scratch的每個基礎模塊的認識、應用、邏輯思維和數(shù)理知識的學習和了解。終學生能夠獨立設計、完成動畫、游戲，例如：經(jīng)典游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》、微信版《打飛機》。

二階段，學生會通過科學探索了解傳感器的原理，應用之前學習的Scratch模塊，搭建簡單的創(chuàng)意模型和結構，完成智能機器人，例如冰箱門報警器、感應臺燈等。

三階段，學生通過生活觀察，實際探索來學習機械結構的原理和知識，加上之前學習的Scratch模塊，電子積木等，完成具有復雜功能的機構、裝置，例如家園衛(wèi)士，大吊車等。

為了讓學生學習編程更有動力，酷叮貓少兒編程大連校區(qū)建立了自己的專屬平臺——Scratch編程社區(qū)。學生可以創(chuàng)作自己的作品、上傳作品、發(fā)現(xiàn)其他作品、點贊和分享。

在酷叮貓少兒編程大連校區(qū)的課程中，大部分引導都是以問題的形式來完成的，相比于被灌輸?shù)闹R，學生們更愿意相信自己分析思考出來的結論。讓學生們在不斷的自我思考，在試錯找錯改錯的過程中學習知識，提升邏輯思維，提高解決問題的能力。

學習編程并不是要讓孩子成為程序員，而是要建立一套解決問題的思維方式，幫助孩子在未來的學習、工作和生活中游刃有余。