山東 東營(yíng) 勞動(dòng)教育基地 自然教育活動(dòng)方案 農(nóng)體驗(yàn)基地

隨著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，海量自然規(guī)律被發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)日新月異，人類理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成積數(shù)倍增長(zhǎng)，學(xué)生要掌握足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能正式走上工作崗位，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)孩子正式上班，需要掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比秦朝時(shí)期的要多數(shù)千倍。所以，現(xiàn)代教育的基本任務(wù)應(yīng)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力，并凈化孩子心靈、訓(xùn)練其良好心志和品質(zhì)、幫助其積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

然而，在中國(guó)，兩千多年來(lái)，老師是通過(guò)讀書教學(xué)。我們需要徹底改變這種原始的教學(xué)模式，并倡導(dǎo)在勞動(dòng)實(shí)踐中教學(xué)。我們的中小學(xué)正規(guī)教育，曾經(jīng)耗費(fèi)四分之一到六分之一的教育資源讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了？當(dāng)要出國(guó)時(shí)，還得求助于私人學(xué)習(xí)班，為什么？因?yàn)槲覀兊挠⒄Z(yǔ)老師沒(méi)有英語(yǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們不精通英語(yǔ)，他們紙上談兵，英語(yǔ)老師本應(yīng)到英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家實(shí)踐幾年，他們?cè)谡n堂如果少說(shuō)點(diǎn)漢語(yǔ)，用英語(yǔ)場(chǎng)景化講課，我們能不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？其它學(xué)科都存在類似的現(xiàn)象。

千牧泮宮自然教育讓受教育者在自然體系下，場(chǎng)景化教學(xué)。全程獨(dú)立操作,體驗(yàn)者動(dòng)手操作時(shí)間大于課程總時(shí)間的70%。以勞動(dòng)為主，游戲?yàn)檩o，以學(xué)習(xí)為主，娛樂(lè)為輔，以競(jìng)技互動(dòng)為主，禁止“滿堂灌”。將教學(xué)大綱內(nèi)容系統(tǒng)地融入各種生產(chǎn)勞動(dòng)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，每堂課里都有足夠的大綱知識(shí)點(diǎn), 各科混講 ,鞏固理論知識(shí),。

千牧泮宮（國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）

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