團隊熱身。能夠規(guī)劃一系列團隊熱身活動，經(jīng)過一些精心規(guī)劃的游戲，如：“國王和天使”、“面臨面的引見”、“斗膽叫出來”等來加深學(xué)生之間的互相理解，消弭嚴(yán)峻，樹立團隊，以便輕松愉悅地投入到各項教育活動中去。

能夠放在一個拓展鍛煉項目終了后，也能夠放在一個階段項目終了后停止，這是教育中重要的、不行無視的環(huán)節(jié)。在整個進程中教員更多的是一個引導(dǎo)者，要“以意會為主，言傳為輔”，引導(dǎo)學(xué)生本人消化、理解?；顒又?，教員要及時輔導(dǎo);活動后，教員要及時引導(dǎo)學(xué)生停止回想，幫助學(xué)生將本人的體會、感觸加以消化、拾掇、跋涉活動中的體會，以便抵達教育的細致企圖。

拓展鍛煉課程開發(fā)與立異是指經(jīng)過對客戶需求分析供認(rèn)體會式鍛煉課程方針，再根據(jù)這一方針立異性的選擇某一個學(xué)科(或多個學(xué)科)的教育內(nèi)容和相關(guān)體會式教育活動停止方案、組織、實施、點評、修訂，以究竟抵達課程方針的整個作業(yè)進程。

每個隊都要取本人的名字、口號、隊歌，隊長，這曾經(jīng)營造了一個有趣的氣氛，還要畫出隊旗，就愈加好玩了，拓展項目各種各樣，人均調(diào)整，比方生死電網(wǎng)、極速60秒、雷中取水、孤島求生等。這些項目都是考驗團隊協(xié)作的，隊友們在相互協(xié)作中。