拓展訓練在本質(zhì)上是一種培訓，但它與傳統(tǒng)教育模式在教育思想、教學方式以及具體實踐等方面有著明顯的差別。

（1） 傳統(tǒng)教育模式基于行為主義思想；而拓展訓練則基于建構(gòu)主義教學思想。

（2） 傳統(tǒng)教育強調(diào)學習過去的知識；而拓展訓練則強調(diào)即時的感受。

（3） 傳統(tǒng)教育講究記憶；拓展訓練在講究學習主體的領(lǐng)悟和體會。

（4） 傳統(tǒng)教育以接受程式化的知識為導向；拓展訓練則以分享總結(jié)經(jīng)驗，解決問題為導向。

（5） 傳統(tǒng)教育注重知識、技能；拓展訓練注重觀念、態(tài)度。

（6） 傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位；拓展訓練則以學習者為中心，培訓師發(fā)揮主導作用。

（7） 傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂中學知識；拓展訓練則強調(diào)在具體的學習情境中通過體驗來學習。

如果要提高員工的管理水平和工作技能，增加自己的知識面，那么他們有必要進行培訓。 但是，幫助他們變得更好的好辦法是不讓他們坐在教室里，接受老師的“定期”培訓。 那么除了“正式”的培訓之外，什么方法可以提高員工的技能，增加他們的知識？ 這里有五種容易和簡單的培訓方法。

假期式學習

一些公司通常允許或安排或半天的業(yè)務(wù)骨干，以便他們?nèi)スど坦芾泶髮W學習短期培訓課程，并希望他們學會能夠 運用這些理論知識解決實際問題。 這就是我們所說的“假期學習”。 員工通常會用這個“假期”取得相關(guān)資格證書。 比如在一些公司，我們通常會看到一個經(jīng)理在兩年前在公司的一個部門工作的現(xiàn)象，并在未來兩年轉(zhuǎn)移到另一個部門，這就是我們所說的“輪換工作”。 適用于大小型企業(yè)。 一般公司規(guī)定，一兩年內(nèi)部分經(jīng)理人的職位可以輪換一次。 那時候，新職位，新職位，新員工，新問題，從頭開始的一切都有利于培養(yǎng)的人才。

這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，通過對拓展項目的精心設(shè)計和拓展師的職業(yè)能力終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個人某些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發(fā)展?jié)摿?。證明了自己，超越了自己。