拓展訓(xùn)練與的團(tuán)隊(duì)支持和保護(hù)是分不開的，也是離團(tuán)隊(duì)不可分割的參與，互助是擴(kuò)大訓(xùn)練的目的，共同進(jìn)步是根本活動，看似簡單的游戲，其中含有深刻的真相，但是需要不斷嘗試學(xué)習(xí)，加上老師的不斷指導(dǎo)和幫助，項(xiàng)目的意義將被真實(shí)體現(xiàn)，終實(shí)現(xiàn)所需的培訓(xùn)目的，每個(gè)活動和項(xiàng)目都精心策劃，其中包含心理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行，精益求精的團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，活動流程其實(shí)很簡單，無非就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié)-項(xiàng)目挑戰(zhàn)-后期總結(jié)分享-加以運(yùn)用，簡單的過程重要的是要投入進(jìn)去，體驗(yàn)里面包含的生活意義，不要當(dāng)做項(xiàng)目區(qū)挑戰(zhàn)，把它們當(dāng)成生活中的考題去面對，這樣才能收獲的更多，這就是武漢拓展訓(xùn)練的真正體驗(yàn)價(jià)值所在。

由于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論從擴(kuò)大培訓(xùn)等培養(yǎng)手段，更加重視人們作為一個(gè)活著的生活，更加強(qiáng)調(diào)人們自身的需求。 在電子學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景下，培養(yǎng)倡導(dǎo)者的發(fā)展“我們受雇于培訓(xùn)，而不是電腦;我們在發(fā)展人，而不是異化”。 可以說，拓展培訓(xùn)培訓(xùn)是觸動傳統(tǒng)教育和電子學(xué)習(xí)不能觸及的方面。

我們每個(gè)人都非常清楚。如果你試圖去改變一個(gè)人幾乎是不可能的。真正能夠讓人改變的還是自己。研究表面：所體驗(yàn)過的事，我們能學(xué)到80%。我們只能真正相信自己所感受得到，而對其他方式得來的信息則只是懷疑著接受。

這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項(xiàng)目就能夠達(dá)到理想效果的，通過對拓展項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和拓展師的職業(yè)能力終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越，于此同時(shí)也能夠體會到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿?。證明了自己，超越了自己。