兒童在美術創(chuàng)作中可以盡情發(fā)揮想象，依靠感性來完成創(chuàng)作，所以兒童的作品往往能帶給人更多的驚喜，你永遠不知道孩子的下一幅作品會是什么樣。兒童美術教育不應該一味教授兒童繪畫的技法，而是要注重保護孩子的童真童趣和想象力，培養(yǎng)兒童繪畫的原創(chuàng)性。

首先，兒童美術教育者要對兒童美術發(fā)展階段有深刻的認識，從而根據(jù)不同年齡段孩子的特點，對兒童進行針對性的輔導和訓練。象征期，一般是孩子3到5歲的階段。這一時期孩子畫面中出現(xiàn)她自己定下的人物形象，還能講出畫面中的故事。這時要多帶孩子接觸大自然，引導孩子觀察事物，培養(yǎng)兒童的觀察力和興趣。孩子5歲到9歲的階段，這時孩子思維比較活躍，想象力得到充分的發(fā)揮，這個時期要有意識的讓孩子發(fā)揮想象力，用畫筆記錄下自己的所見所聞和腦海中的故事。孩子9歲以上開始進入繪畫發(fā)展的第四階段，寫實期。這時孩子的思維逐漸成熟，開始追求畫面的逼真度，表現(xiàn)事物的真實性。這時要側(cè)重于教授孩子的繪畫技法，并根據(jù)孩子的興趣和能力安排相適應的課程。

第二，營造良好的課堂氛圍和教學情境。兒童美術教育要善于運用教學情境來激發(fā)孩子的學習興趣，可以從生活中取材進行延伸創(chuàng)作，配合多媒體教具可以有效激發(fā)兒童的興趣。

第三，教師引導，啟迪孩子的想象力?，F(xiàn)代兒童美術教育注重發(fā)揮孩子的個性和創(chuàng)造力，倡導原創(chuàng)性繪畫。因此，老師在教學過程中更多的是擔任引導者的身份，通過富有趣味的課程設計引導孩子發(fā)揮想象力進行繪畫創(chuàng)作，拒絕千篇一律的畫面，尊重兒童內(nèi)心想法的表達，表現(xiàn)兒童自身的個性和獨特的想法。

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裴俊飛老師畢業(yè)于中央美術學院（曾獲得中央美術學院素描全國第1名，清華美院素描全國1名），媽媽拉成人藝術學院創(chuàng)始人、小畫龍兒童藝術學院創(chuàng)始人。

成人學習正統(tǒng)的美術可以陶冶情操、給沉重的工作釋放壓力；實現(xiàn)兒時想畫畫的夢想。

兒童學習正統(tǒng)的美術可以化提升孩子的感知能力，鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和獨立思考的能力。