幼兒園玩具的分類
按照幼兒園玩具的教育功能，可分為以下幾類：
一、社會性幼兒園玩具
社會性幼兒園玩具是指讓孩子通過模仿，裝扮，表演去認識自己，認識周圍環(huán)境和成人世界的幼兒園玩具。這些幼兒園玩具都有一定的主題，也是一種主題形象幼兒園玩具。
社會性幼兒園玩具有：
1．娃娃及其他人物，動物的形象幼兒園玩具。幼小孩子有愛與被愛的需求，他們從小就需求1～2件這類柔軟，抱起來感覺很舒服的又有主題形象的幼兒園玩具，作為他們傾訴的對象，情感的象征，想象的媒介。
2．“娃娃家”角色扮演的道具，娃娃家具，餐具，用具。
3．社會機構扮演幼兒園玩具，這是些跨越家庭生活主題，認識自己身邊環(huán)境，吸收其他生活經驗的幼兒園玩具，如玩學校、商店、消防隊，醫(yī)院、超級市場等。 4．勞動幼兒園玩具，一些反映成人勞動的幼兒園玩具，老虎鉗、螺絲、起子、洗衣機、吸塵器等勞動幼兒園玩具。
二、認識性幼兒園玩具
指發(fā)展孩子智力，啟迪孩子智慧，提高認識能力，豐富知識經驗的幼兒園玩具。這是目前家長們特別喜歡買的幼兒園玩具。 認識性幼兒園玩具包括；
1．數(shù)與量的幼兒園玩具，計算器、計算棋、秤與天平等。
2．接龍幼兒園玩具，牌與撲克，水果接龍，數(shù)字牌等。
3．拼圖幼兒園玩具，如數(shù)字拼圖、動物拼圖、六面拼圖等。
4．操作性幼兒園玩具，敲打幼兒園玩具、結構幼兒園玩具、穿編、活動幼兒園玩具等。
三、活動性幼兒園玩具（體育幼兒園玩具）。
活動性幼兒園玩具指使身體靈活的動作性幼兒園玩具，這類幼兒園玩具特征在于強調身體大肌肉的活動，即運用頸部，軀干、手臂、腿部等大肌肉及各部分協(xié)調能力，通過走、跑、跳、爬、攀、平衡、投擲等等方法來玩的幼兒園玩具。
由于城市缺少自然的生活空間及運動機會少，動作發(fā)展的幼兒園玩具對于現(xiàn)代孩子甚為重要，孩子們可以在玩耍中鍛煉身體，促進健康。
觀察、探索的科學性幼兒園玩具
科學性幼兒園玩具指讓幼兒觀察、操作、探索各種具有物理、化學等自然界現(xiàn)象的幼兒園玩具。它能發(fā)展孩子的好奇心，求知欲。引導幼兒從游戲中獲得科學操作經驗，養(yǎng)成觀察，分析的習慣和實事求是的原則，幫助幼兒獲得日常生活有關的知識和經驗。
科學性幼兒園玩具包括，
1．玩沙、水幼兒園玩具。
2．鏡面幼兒園玩具，平面鏡、凹凸鏡，萬花筒等。
3．平衡重心幼兒園玩具，不倒翁、陀螺、搖馬天平等。
4．磁性幼兒園玩具。
5．風動幼兒園玩具，風箏、風車等。
6．齒輪幼兒園玩具，機動幼兒園玩具。
五、聽、說、閱讀的語言類幼兒園玩具
語言類幼兒園玩具指培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫語言文字能力的幼兒園玩具，它對豐富孩子語言環(huán)境，學習正確發(fā)音，學習說話和語言交往有很大意義。
語言類幼兒園玩具有：
1．聽的幼兒園玩具，聽音旋轉盤，錄音機、八音琴等。
2．說的幼兒園玩具，識圖卡片、順序卡片、木偶、影子戲幼兒園玩具、讀卡機、學習機等。
我們也可以根據(jù)幼兒園玩具本身的特點，這樣分類：
1.嬰幼兒幼兒園玩具類：這類幼兒園玩具的顏色較為鮮艷，一般均適于抓、握類的玩
具，如鈴鐺、鈴鼓、搖鈴等及一些體積較小，適于抓握又能發(fā)出聲響者。
2.電動類幼兒園玩具：這類玩具大多需內裝電池者，由于屬動態(tài)型玩具，故對三歲以下的兒童尚具吸引力。但由于此類玩具中，大多無法由兒童自行操縱，與兒童之間缺乏互動，兒童似乎只是這些玩具表演的旁觀者，故教育性價值較低。
3.遙控型幼兒園玩具，則較能引起孩子興趣，也較富意義，遙控飛機的價格頗高。
4.暴力幼兒園玩具：這類玩具，常是電視卡通人物隨身攜（佩）帶的武器這些玩具中，有部分的劍面很長，又尖孩子們在玩時，極易傷及他人或自己，這類玩具破能吸引兒童，但大多不是好玩具，因為，這些玩具常被孩子們用來模仿打斗，且多具高危險性，故家長們因避免購買這類玩具，以免對兒童的成長產生負向影響。
5.食品幼兒園玩具：食品玩具可分為兩類，一類為內裝食品的玩具，食品吃完畢后，此容器即可成為兒童的玩具，這類玩具如套套圈、小跳跳球等。另一類則為隨購買食品而附贈者，這類玩具如麥當勞的促銷活動、乖乖等食品促銷活動的附贈品，均屬之。這類玩具公司，賣的不是食品，而是玩具。因為，哪家的玩具吸引兒童，兒童就買哪家的玩具，真可謂“醉翁之意不在酒”。這站在經濟的立場，似乎頗為合算，畢竟是“一魚兩吃”！但是，家長們對這類玩具，亦不因為得掉以輕心，因為這類玩具的性與教育性的考慮，常因為它屬于食品類，而因為家長忽視了其玩具的屬性；反而，有時家長也會因其具玩具功能，忽略該食品對兒童身體健康的影響。由此可知，購買此類玩具（食品）時，家長應同時考慮食品及玩具兩方面的因素，以免因大失小。
6.組合性幼兒園玩具：就理論的探討，我們了解積木玩具無論教育上或發(fā)揮兒童創(chuàng)意上均極具價值。但是，并非所有的積木或組合式玩具，均具此等功效，果，這些組合玩具的質料粗糙，其組合又過于單調，變化不多，或不易操作，則這些玩具，并未具有組合積木的理想功能。因此好的組合性積木，亦需具備性及教育性價值。家長們購置此玩具是務必謹慎小心，勿以為只要是組合性玩具即為好幼兒園玩具。
7教材類幼兒園玩具，如前面述說的蒙氏教具，由于這些教具具備一些專業(yè)的教育功能，對兒童又具備錯誤控制的功能，蒙特梭利教具的目的是是幫助兒童的自我建構與心智發(fā)展，這是一種屬于內在的作用。由于教具提供給兒童刺激，誘發(fā)兒童的注意力而帶領兒童進入專心的歷程，因此它們也就幫助了兒童的成長。蒙特梭利教具在使用方法上有一整套適合兒童能力發(fā)展的從簡到難的方法，教具與教具之間也有著從簡單向難過渡的變化方法，能幫助兒童獲得能力的提高，同時，也可以幫助兒童有秩序的從具體感覺走向抽象性思維過程的完善。 8其他：如市面上販賣機中的“塑膠蛋”玩具，他不直接販買玩具，而是透過搖動的塑膠球指示，得到某種玩具，由于每次只要5～10元，成本較低，故其玩具也常屬一些小玩具，或質地粗糙的小東西（小玩意），這類玩具，吸引兒童的原因，不是所得到的玩具，而是這種類似猜謎與賭博性質的活動。而且，這類活動附贈的玩具既小又粗糙，性未加考慮。家長們不宜讓小孩接觸這類型的玩具，以免未蒙玩具之利，反受其害
椰子樹：小朋友在的平行旋轉中攀、坐中通過上下肢協(xié)調穩(wěn)定的配合、形成新的平衡經驗，促進感覺統(tǒng)合能力的提高。
水上滾筒：小朋友用智慧和敏捷的動作控制一個在水上的漂浮球，可以鍛煉兒童的四肢協(xié)調性。
水滑梯：在傳統(tǒng)概念的滑梯上 增加了動態(tài)元素，使其在用途、視覺上煥然一新，小朋友在享受上下滑行的快樂時刻，潺潺水聲叫他們更加愉悅
八爪魚：小朋友在平等旋轉中，利用攀吊、攀登方式維持身體平衡，促進兒童腰、背、腹部及四肢耐力得到發(fā)展。
水床：小朋友在感知水床的光滑、柔軟與不穩(wěn)定的特點，在自然的狀態(tài)下面對挑戰(zhàn)，積累控制和活動身體的自主經驗。
寶船：小朋友在上下?lián)u擺的船上形成良性刺激，能豐富低齡兒童的本體知覺經驗，神經系統(tǒng)的健康發(fā)展。迷你轉臺：小朋友在慢速的旋轉、高臺上的扶手，能為他們創(chuàng)造主動維持體態(tài)平衡，發(fā)展運動中的協(xié)調能力。
搖擺攀爬架：小朋友在一個不斷搖擺的爬架上，自由的爬上爬下，目的就是為了增加兒童的耐力和體質，鍛煉平衡及協(xié)調性。
沙包船：小朋友在起伏搖擺的環(huán)境中擊打拳擊袋，充分發(fā)揮和培養(yǎng)兒童的思維能力與客服困難積極進取的精神，促進兒童四肢、腰背得到發(fā)展。
八角亭：獨特寶塔造型，內分三層，富有挑戰(zhàn)性，讓小朋友享受登塔的樂趣，配合水平360度旋轉，讓樂趣有更大的提升。
時光穿梭：搖擺攀爬讓小朋友在一個搖搖欲墜、充滿誘惑的攀架上行動自如，目的就是為了增強兒童的耐力和體質。
充氣滑梯：結合傳統(tǒng)充氣彈跳、攀爬滑梯等多種項目，增加利用氣流內循環(huán)科學原理，使氣球不斷回轉，讓小朋友享受如同太空失重感一樣的感覺。
動物翹翹板：小朋友抱著小動物在上下?lián)u擺的中形成良性刺激，能豐富低齡兒童的本體知覺經驗，神經系統(tǒng)的健康發(fā)展。
動物轉馬:傳真的動物造型，對動物感觀有更深刻的認識
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