主要的方法與服務(wù)模式為：、心理、行為、康復訓練、健全人格培養(yǎng)為核心的綜合模式和預防-早期診斷--康復為一體的連續(xù)式服務(wù)機制。非方法包括：心理、沙盤、藝術(shù)、音樂、生物反饋、物理、認知功能訓練、社交技能訓練、壓力與情緒管理等。

北京兒童醫(yī)院精神科以追求學科學術(shù)水平不斷提高為主要目標，提升學科的核心競爭力。加強研究生教育，持之以恒打造教學方式蕞先進、專業(yè)設(shè)置蕞齊全的兒童精神醫(yī)學高級醫(yī)學人才培養(yǎng)平臺。力爭在兒童精神醫(yī)學領(lǐng)域的綜合實力達到國內(nèi)領(lǐng) 先、國際一 流的地位。

北京兒童醫(yī)院擁有教育部兒科學國家重點學科和教學團隊，是首都醫(yī)科大學兒科醫(yī)學院和兒科學系所在地，現(xiàn)有教授、副教授116人，承擔著本科及博士、碩士研究生、七年制兒科專業(yè)，護理大專及繼續(xù)醫(yī)學教育等多層次教學任務(wù)，并設(shè)有博士后流動站，每年為社會輸送大量兒科人才。

在國內(nèi)率先開展了兒童正常腦發(fā)育和神經(jīng)障礙性疾病的多模態(tài)磁共振研究,首次利用酰胺質(zhì)子轉(zhuǎn)移成像和磁化轉(zhuǎn)移成像技術(shù)發(fā)現(xiàn)兒童腦白質(zhì)的游離蛋白含量隨著腦發(fā)育進程逐漸減低,提出APT成像技術(shù)可以用來監(jiān)測兒童的髓鞘化形成過程。2012年1月提出腦認知功能癱瘓概念(認知癱, Cognitive palsy, CP)，是繼Kanner之后對腦認知的重大推進。這是一個全新的精神病理學概念。目前正利用彌散張量磁共振成像技術(shù)建立0-2歲嬰幼兒腦白質(zhì)模板,以填充和彌補人類腦計劃中嬰幼兒腦發(fā)育的空白?