你知道，孩子寫作能力的提高與什么有關(guān)？
長期的閱讀積累？頻繁的寫作練習(xí)？還是得到一位好老師的教導(dǎo)？
以上提到的方法當(dāng)然是可行的，也是大眾普遍知道的方式。但你是否了解，編程也能提高孩子的寫作能力呢？今天我們不妨就“編程如何提高孩子的寫作能力”這一問題進(jìn)行探討。1、相似相通，思維互換
王小波廣為人知的身份是作家，而他在寫小說之前是一個(gè)相當(dāng)?shù)某绦騿T。他應(yīng)該是程序員中會(huì)寫作，作家中懂編程的人。
編程與寫作，表面上看好像風(fēng)馬牛不相及，實(shí)則很相似。從細(xì)節(jié)層面，編程與寫作可如此類比：
1、同樣的事物，表達(dá)方式可以完全不同。
2、算法與設(shè)計(jì)模式，就如同文章的經(jīng)典架構(gòu)，如：總分總、結(jié)論先行、自上而下表達(dá)。
3、引用第三方庫，如同寫作中的案例引用，名人名言、經(jīng)典素材。
同樣是去看廬山瀑布，普通人只能感慨：“啊，真壯觀啊”。李白卻寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/span>
同理，相同的功能，有些人寫的代碼，你看了就很想跟他切磋切磋，而另一些人寫的代碼，讀起來十分流暢，令人如癡如醉，直想大喊一聲：厲害?。?！
正所謂“同樣的事物，表達(dá)方式可以完全不同”。好的代碼和文章給人的感覺是不同的。
在編程中，創(chuàng)造一個(gè)以故事為基礎(chǔ)的游戲需要引人入勝的故事情節(jié)，敘事節(jié)奏，吸引人的對話。這就與孩子在完成寫作作業(yè)時(shí)需要搭建的文章構(gòu)架相似，文章構(gòu)架搭建好了，剩下得就是內(nèi)容填充了。
在學(xué)編程時(shí)，孩子們會(huì)從一個(gè)角色開始，嘗試對話、運(yùn)行和互動(dòng)。它們通過添加其人物、場景和交互來構(gòu)建，通過實(shí)驗(yàn)和迭代過程演變成終的產(chǎn)品。
由此看來，編程與寫作關(guān)系緊密，編程思維可以運(yùn)用于寫作當(dāng)中，寫作中的故事情節(jié)，也可以讓你的編程更加豐富多彩。
2、精簡意識的培養(yǎng)
好的文章、代碼是這樣的：清晰簡潔，干干凈凈，閱讀起來輕松愉悅。
寫好代碼、文章的要點(diǎn)之一：初稿完成后，一定要再次通讀，刪減不必要的內(nèi)容，無論你覺得這些內(nèi)容多么優(yōu)美，能精簡的一律精簡。初學(xué)編程的孩子在編寫一個(gè)完整的程序時(shí)，可能需要寫一長串的代碼。但當(dāng)他們學(xué)會(huì)更多的編程概念，比如循環(huán)和條件語句時(shí)，他們便可以將冗長的代碼壓縮為短小精悍的代碼，從而完成程序的編寫。這需要他們將所學(xué)的知識濃縮起來使編程達(dá)到效果。
同理，在寫作的過程中，孩子們會(huì)有意識的從所學(xué)的知識中挑選的內(nèi)容來表達(dá)他們想表達(dá)的思想，他們會(huì)運(yùn)用各種修辭手法來使文章更生動(dòng)，而不會(huì)用冗長的文字來進(jìn)行文章的書寫，這就使他們寫出來的文章更能打動(dòng)讀者。在編程中訓(xùn)練出來的習(xí)慣是會(huì)慢慢影響孩子寫作習(xí)慣的，而這種影響是潛移默化的。
3、組織技能的提升
一個(gè)的作者，不僅要有的文筆，還要具備較強(qiáng)的寫作邏輯。邏輯性強(qiáng)的人，寫出的文章脈絡(luò)更清晰，更容易被人讀懂。
當(dāng)孩子們開始一個(gè)編程項(xiàng)目時(shí)，他們有會(huì)通過對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，從而準(zhǔn)確而有條理地羅列出他們所需要的不同功能的先后順序，依據(jù)功能需求逐步編寫程序。
同樣，要寫一篇文章，要求孩子們通過比較分析，綜合思考，羅列出文章框架，再用文字組織成段落，后結(jié)合成為一篇文章。
因此編程在無形中幫助孩子培養(yǎng)寫作所需的組織技能，能讓他們有計(jì)劃地梳理寫作框架，細(xì)分文章的主題，選擇文章需要的論點(diǎn)，并以令人信服的方式書寫他們的觀點(diǎn)。
對于孩子而言，寫作和編碼實(shí)際上是可以并駕齊驅(qū)的，當(dāng)他們學(xué)會(huì)編寫代碼和創(chuàng)建數(shù)字講故事時(shí)，便可獲得提高他們寫作能力的技能，同時(shí)在這個(gè)過程中，寫作的興趣也會(huì)大大提高，從而建立起對寫作的信心。
編程之于寫作，相輔相成。作為孩子家長的你，是否已經(jīng)考慮好讓孩子學(xué)習(xí)編程呢？