2020年，第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)將在日本東京舉行。是年，“編程教育”將作為日本所有小學(xué)的必修課開設(shè)，至2021、2022年，日本所有初、高中也將按照新修訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)開設(shè)“編程教育”必修課程。

根據(jù)日本文部科學(xué)省2017年6月發(fā)布的《新一期學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說》，日本中小學(xué)倡導(dǎo)開展的編程教育并非一門獨(dú)立的新課程，而是將其融入理科、數(shù)學(xué)、技術(shù)、家庭、綜合學(xué)習(xí)時(shí)間、特別活動(dòng)、校外活動(dòng)等現(xiàn)行的學(xué)科和學(xué)?；顒?dòng)中。

一、目標(biāo)直指培養(yǎng)“編程思維”

在日本人看來，若當(dāng)下的兒童沒有充分具備有關(guān)計(jì)算機(jī)工作原理、大數(shù)據(jù)分析等與編程相關(guān)的知識(shí)、思維與能力，則必將被新時(shí)代所淘汰。日本政府認(rèn)為，如果能讓孩子從小學(xué)接觸計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)，用少兒編程工具掌握編程思維和編程原理，以此來鍛煉他們的邏輯思維和系統(tǒng)化思維。這些從小接觸編程的兒童，將能更好地融入未來人工智能社會(huì)。

二、政府、企業(yè)聯(lián)手為“編程”“預(yù)熱”

面對(duì)日益發(fā)展的人類社會(huì)智能化，日本社會(huì)已意識(shí)到作為計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的核心——編程，將會(huì)融入到人類的日常工作與生活中，將成為像外語一樣的一項(xiàng)基本技能。所以，日本政府啟動(dòng)部署新的成長(zhǎng)戰(zhàn)略草案，將編程科目加入到中小學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中。

在推進(jìn)“編程教育”落地的過程中，日本企業(yè)是的推手。近年來，日本電報(bào)電話公司作為公益機(jī)構(gòu)，組織開展了“暑期編程入門活動(dòng)”，給“編程”愛好者提供了學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的平臺(tái)。

參加“編程”體驗(yàn)學(xué)習(xí)的日本學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“編程”贊賞有加，大多表示收獲良多。“原來一直以為編程特別高深復(fù)雜，但沒想到還是挺簡(jiǎn)單的，以后還想更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)”“在制作游戲的過程中自然而然就學(xué)會(huì)了高中數(shù)學(xué)的三角函數(shù)問題”“通過編程深刻體會(huì)到一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸，細(xì)節(jié)太重要了”“看到自己的編程能夠操控家用電器，這才發(fā)現(xiàn)其實(shí)編程就在你我身邊”。

在很多日本專家看來，在快速的技術(shù)革新中，如果學(xué)生擁有了“編程思維”能力，無論編程和信息技術(shù)的現(xiàn)狀如何變化，都可以進(jìn)行正確應(yīng)對(duì)。同時(shí)，日本專家強(qiáng)調(diào)，“編程”不是學(xué)習(xí)特定的編碼，而是掌握“編程思維”，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)越來越走近人類生活中，人類不只是被動(dòng)享受那些服務(wù)，而是要理解其工作，為自己所設(shè)定的目的而熟練使用，更好地服務(wù)于人類和社會(huì)建設(shè)。

圍繞2020年開始的中小學(xué)編程教育必修化改革，日本社會(huì)普遍持贊同與支持的態(tài)度。有一專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有約7%的母親持反對(duì)意見。約50%的母親表示十分贊同，而贊同的原因多為“能夠讓孩子掌握未來更多信息化社會(huì)所需的能力”“能給孩子提供未來職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)”等。

針對(duì)編程學(xué)習(xí)給孩子帶來的變化或影響，有82.4%的母親回答“孩子能夠按照一定的邏輯順序思考問題了”“開始積極學(xué)習(xí)了”，也有76.5%的母親回答“孩子的創(chuàng)造力提升了”“形成了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)鍥而不舍的精神”。