關(guān)于未來(lái)我們和孩子一樣都無(wú)法描述出來(lái)它的面貌，但是我們可以從孩子的教育上出發(fā)讓孩子憑本事在社會(huì)上立足。在人工智能時(shí)代我們和機(jī)器人的不同之處在于我們是操控者，是具有思維的人類，讓孩子在早期就提高這種思維能力，是當(dāng)前家長(zhǎng)和孩子要做的工作。

而在未來(lái)如果沒(méi)有很好的思維能力很可能變得碌碌無(wú)為，學(xué)習(xí)酷叮貓少兒編程課程讓孩子的掌握編程思維。

對(duì)于不知道該怎么選擇編程語(yǔ)言的家長(zhǎng)和孩子，酷叮貓會(huì)根據(jù)孩子的年齡階段制定專屬課程體系，一對(duì)一指導(dǎo)教學(xué)讓孩子學(xué)習(xí)。專業(yè)的電腦編程軟件和適配的電腦硬件也能讓孩子順暢的徜徉在編程程序制作中?？岫Ｘ埐粫?huì)急于讓孩子學(xué)習(xí)難度較高的語(yǔ)言，而是根據(jù)他們的認(rèn)知水平和思維能力制定課程，在課堂學(xué)習(xí)一段時(shí)間后會(huì)結(jié)合場(chǎng)景教學(xué)模式讓孩子獨(dú)立設(shè)計(jì)動(dòng)畫、游戲等 ，幫助孩子及時(shí)的消化知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程也能讓孩子合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

豐富的課程體系讓孩子漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)編程禁忌的一點(diǎn)就是過(guò)于急躁，這樣可能會(huì)消磨掉孩子的學(xué)習(xí)積極性。讓孩子從圖形化編程開始進(jìn)階，終實(shí)現(xiàn)由興趣向?qū)崙?zhàn)代碼的自然進(jìn)階，了少兒階段學(xué)習(xí)編程遇到的障礙。

隨著中國(guó)少兒編程教育一直在不斷的推進(jìn)，它不僅讓中國(guó)的孩子都能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，還能讓他們勇敢的面對(duì)人工智能時(shí)代?？岫Ｘ堃苍谂c時(shí)俱進(jìn)，不斷更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程。