去年的《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的有關(guān)情況，在這次“新課標(biāo)”改革中，正式將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理正式劃入新課標(biāo)。2018秋季入學(xué)的高中生，要學(xué)習(xí)人工智能了。

為什么大家都會(huì)對(duì)中小學(xué)乃至幼兒園的編程教育如此看重呢？

其實(shí)，編程在成年人看來(lái)可能是一個(gè)專業(yè)、一份職業(yè)，但在教育里，可能更看重的是編程本身能夠培育人的能力。那么編程是如何強(qiáng)化孩子的邏輯思考力呢？

編程重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程。其中，學(xué)生必須思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、輸出，這對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)事物的邏輯分析能力會(huì)有很大的提升。

編程，就像學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣。如果學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)編程就是為了與電腦溝通。在學(xué)習(xí)編程過(guò)程中，更需要一種把抽象化為具體的能力，好讓不懂思考的電腦，也能了解、表達(dá)抽象的事物，聽(tīng)從你發(fā)出的指令完成任務(wù)。

編程過(guò)程中，是訓(xùn)練空間思維能力一個(gè)很棒的方式。學(xué)生仿佛自己就是游戲的主人或游戲中的某一個(gè)角色，手腦一同運(yùn)轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、上跳、下跳、置身于程式的世界中，在游戲之中學(xué)習(xí)，明白方向感和立體空間感。

少兒編程應(yīng)當(dāng)包括編程技術(shù)，編程思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何對(duì)事件進(jìn)行邏輯排序，他們還將通過(guò)開(kāi)發(fā)算法和設(shè)計(jì)智能程序來(lái)鍛煉人工智能項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力。

人工智能改變了各個(gè)行業(yè)，各個(gè)行業(yè)通過(guò)融合人工智能等技術(shù)，進(jìn)行著自我改造和自我升級(jí)，教育界也不例外。人工智能教育將要開(kāi)拓的不僅是數(shù)千億的教育市場(chǎng)，更是未來(lái)人才發(fā)展的光明前景。人工智能教育說(shuō)白了更多的是培養(yǎng)孩子的編程思維。