學(xué)感統(tǒng)訓(xùn)練-為孩子保駕護(hù)航

感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的教師簡(jiǎn)稱感統(tǒng)訓(xùn)練師，感統(tǒng)訓(xùn)練師訓(xùn)練的對(duì)象是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子。應(yīng)用專業(yè)感統(tǒng)器材設(shè)置課程。

患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的孩子，往往視覺(jué)、聽覺(jué)統(tǒng)合不良，眼和手動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，通常表現(xiàn)為注意力不集中，寫作能力差，閱讀困難，計(jì)算粗心，手腳笨拙，人際交往能力不佳，脾氣暴躁，防御意識(shí)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，抗挫折能力差等。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不是病，但是小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，越早干預(yù)，越是有利于孩子將來(lái)的發(fā)展。

1~13歲是孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的兒童必須經(jīng)由感覺(jué)統(tǒng)合智能訓(xùn)練，大腦才能發(fā)展出成熟的學(xué)習(xí)能力、生活自理能力以及情緒調(diào)節(jié)能力，繼而表現(xiàn)出正常的社會(huì)行為。所以，對(duì)1~13歲的孩子進(jìn)行系統(tǒng)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以更好的幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為孩子的成長(zhǎng)打下牢固的基礎(chǔ)。

因此，系統(tǒng)化的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程培訓(xùn)不僅十分必要，而且專業(yè)“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師”的培養(yǎng)也十分迫切，需求量急升，沈陽(yáng)智虹現(xiàn)推出感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)課程，網(wǎng)絡(luò)面授結(jié)合，理論實(shí)操結(jié)合，讓您走上感統(tǒng)訓(xùn)練之路，為孩子保駕護(hù)航。

4天線下：

天+第二天

感統(tǒng)理論基礎(chǔ)

感統(tǒng)概念

感統(tǒng)的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)

感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象

感統(tǒng)失調(diào)的診斷評(píng)估方法

感統(tǒng)失調(diào)的案例分析及訓(xùn)練方法

訓(xùn)練方案的制定

第三天+第四天

（實(shí)操課）

常見感統(tǒng)教具的使用方法和具體應(yīng)用

新型感統(tǒng)教具的增加與其他教具的感統(tǒng)應(yīng)用

一對(duì)一訓(xùn)練與團(tuán)體訓(xùn)練的方案制定與示范

家庭延伸方案的設(shè)計(jì)與演練

實(shí)操后的總結(jié)與答疑

12節(jié)線上課

1.孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的敏感期與感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展

2.感覺(jué)統(tǒng)合的七大感覺(jué)構(gòu)成及功能詳解

3.感統(tǒng)失調(diào)的原因及表現(xiàn)

4.感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥

5.注意力不集中、好動(dòng)不安如何訓(xùn)練

6.語(yǔ)言發(fā)育障礙原因及訓(xùn)練

7.孩子吃手、咬人的原因及改善方法

8.身體協(xié)調(diào)和大運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法

9.孩子膽小、愛哭的改善方法

10.孩子學(xué)習(xí)不好的原因及改善

11.手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法

12.自閉癥兒童的訓(xùn)練

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