坐在同一個(gè)教室里，聽同一位老師用同一個(gè)聲音講同一個(gè)內(nèi)容，當(dāng)老師問及與剛才內(nèi)容相關(guān)的問題時(shí)，有的孩子幾乎記住了老師所講的所有知識(shí)點(diǎn)，而有的孩子只能答出部分，有的干脆一問三不知。孩子們的種種表現(xiàn)，與聽覺記憶能力的優(yōu)劣有關(guān)。

一、聽覺記憶力：

聽覺記憶能力是指儲(chǔ)存與回憶所聽到信息的能力。孩子主要是通過視—?jiǎng)雍吐牎f兩大通道來獲取外界信息并做出相應(yīng)反應(yīng)的。而聽—說通道對(duì)兒童上課聽講則顯得更為重要，因?yàn)閷W(xué)生上課基本上是一個(gè)聽講的過程，小學(xué)生上課時(shí)間的50％是在聽老師講話。因此能不能專心地聽、聽到多少、聽懂多少、記住多少終決定了其學(xué)習(xí)成績。

二、記憶力不足的表現(xiàn)

聽覺記憶能力差的孩子一般有以下表現(xiàn)：

(1)在幼兒園里聽故事時(shí)，老師明明看到他認(rèn)真聽了，復(fù)述故事時(shí)卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息。

(2)老師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不住。

(3)上課時(shí)不能長時(shí)間聽講，注意力分散。

(4)無法理解老師的講課內(nèi)容，常常是聽而不聞。

聽覺記憶的廣度小，信息稍微多一點(diǎn)兒就“慌張”，反映“記不住”。昨天或前不久剛學(xué)過的東西忘得快，很難將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，因此，理解水平較低，學(xué)習(xí)成績較差。

俗話說：“記憶是智慧之母?！比绻粋€(gè)孩子聽覺記憶能力弱，聽到的信息沒有“刻”在腦子里，老師提問一定答不上來，考試也一定寫不出來。

三、如何科學(xué)有效提升記憶力？

美拓認(rèn)知教育，專注4-12歲青少兒學(xué)習(xí)能力和思維模式的提升與培養(yǎng)。美拓認(rèn)知教育的課程引進(jìn)美國科羅拉多州的戴斯實(shí)驗(yàn)室，課程內(nèi)容包括四大學(xué)習(xí)能力：注意力、記憶力、理解力和計(jì)劃執(zhí)行能力，完全符合兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，課程老師均具備教育學(xué)和心理學(xué)背景。

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