徽亳州教師考編面試信息技術(shù)說課稿培訓

一．說教材

本課選自順德小學信息技術(shù)教材，冊第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面向小學四年級和初學畫圖軟件的學生?！禬imdows畫筆》在第三單元電腦小畫家中占一個很重要的地位。在本單元的到第四課，學生學了用金山畫王進行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學習用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學習畫圖軟件的課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學電腦繪畫創(chuàng)作，學好畫圖軟件的使用，可以為學生將來學習專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個內(nèi)容：1.啟動畫圖軟件；2.認識畫圖軟件的窗口；3.用鉛筆畫山景；4.用顏色填充工具著色；5.用橢圓工具畫圓；6.畫直線。教學內(nèi)容由淺入深，讓學生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學目的是：1.掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口；2.熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用鉛筆、橢圓、直線和用顏色填充工具畫出山景和太陽；4.通過進行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習電腦繪畫的興趣。根據(jù)以上的教學目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用鉛筆、橢圓、直線和用顏色填充工具畫出山景和太陽，而解決問題的關(guān)鍵是引導學生在自主的學習中掌握。

二、說教法

為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，又因為信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的教師教，學生學的教學方法，效果肯定不佳，我在課堂教學中使用任務(wù)驅(qū)動法，應用WebQuest教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣，這一種教學方式，可以培養(yǎng)學生自學，協(xié)作學習和發(fā)展學生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學中先讓學生明確任務(wù)，再采用試一試說一說練一練的方法，讓學生在自學、質(zhì)疑中學習使用畫圖軟件，整個過程體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。

三、說學法

    現(xiàn)代教學論認為學生是活動的主人，如果能讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學孜孜以求的境界，也是我們開展素質(zhì)教育的迫切要求。心理學家皮亞杰說得好一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他。因此，我在教學中讓學生用問一問，說一說，做一做的方法來完成本節(jié)課的學習任務(wù)。問自己不懂的地方；說自己理解的內(nèi)容；做自己喜歡的圖畫。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習。

通過學生問一問，說一說，做一做，變被動為主動學習，能形成一個協(xié)作學習的氛圍，使學生投入到學習

引導學生說，讓學生對所學知識有較系統(tǒng)的認識，通過說感受激發(fā)他們的學習興趣

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TEL （曾小賢老師）